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毎年２〜３回のペースで研究会を実施しておりますが、今年度は「基礎デザイン」をキーワードに企画を進めて参ります。
このテーマは常々話題に上がりますが、年代やそれぞれの立場によって「基礎デザイン」についての概念、捉え方は異なるように思います。変化の早い情報化社会を日々送っている我々として、あえてこのテーマに向き合ってみたいと思います。
尚、本研究会はデザイン、美術、工芸、などの教育現場に携わる方、デザイナー・クリエーターの方、そしてそれらを目指す若い学生、関心のある方はデザイン学会の所属に関係なく、どなたでも自由に参加していただけます。是非お誘い合わせの上、お気軽にお越し下さい。

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下記要領にて「デザイン教育研究会　2012年度_vol.3」を開催いたします。

今年度「基礎デザイン」をテーマに進めて参りました研究会は次回で第３回目（最終会）となり、予定通り出席される皆さんでの座談会を計画しております。
先般、名古屋学芸大学・黄ロビン先生より日本デザイン学会「デザイン教育 (仮)」特集号に教育部会の座談会内容を掲載したいという申し入れがありました。今回のテーマでもある「基礎デザイン」をキーワードに、黄先生からご提供いただいたトピックスを加え、会場となる女子美術大学からは鈴木安一郎先生（デザイン･工芸学科非常勤講師）にも加わっていただき、出席の皆様とともに様々な視点から自由に 論議していただきたいと願っております。今回の機会が新たな気付きや認識を生み、次の刺激となることを期待しています。

座談会　「デザイン教育を考える」　テーマ「基礎デザイン」
日時　　2013年1月25日（金）　18:00 〜20:00
会場　　女子美術大学 杉並キャンパス6号館2F　第1会議室　東京都杉並区和田1-49-8

黄ロビン先生（名古屋学芸大学・メディア造形学部・デザイン学科）から座談会に向けての提言
デザインによる国家競争力を向上するためには、経済産業における専門的なデザイン力と共に、わたしたちの創造力・審美力などのデザイン素養が不可欠です。根本的には、教育から着手するしかありません。
国家戦略に於けるデザインの位置づけはどうすればいいのか、日本の文化・社会に適するデザイン思想は何でしょうか。アジアの隣国をはじめ、他国のデザイン教育を参考しながら、我が国もそろそろデザイン教育の在り方を見直す時期になってきたのではありませんか。
幾つかのトピックスに従って、充分に論議して行きたいと考えております。そして、この座談会の記録を日本デザイン学会「デザイン教育(仮)」特集号に掲載する予定でございます。皆様のご参加・ご発言を心からお待ちしております。

[トピックス（予定）]
*産業技術としてのデザインvs文化技術としてのデザイン
*教養教育の基礎デザインvs専門教育の基礎デザイン
*「基礎デザイン」という概念について、そして教育の達成目標
*基礎デザインを国民の義務教育とする必要性
*デザイン教育カリキュラムにおける基礎デザインの習得とは

【会場へのアクセス】　前回と会場が異なりますのでご注意ください。
女子美術大学　杉並キャンパス 6号館2F 第一会議室
〒166-8538 東京都杉並区和田1-49-8
東京メトロ 丸ノ内線 東高円寺駅 下車 徒歩8分
地図：http://www.joshibi.ac.jp/access/suginami
添付PDFファイルにも地図の記載がございます。

添付ファイル：bukai02_121223.pdf：同文PDFファイル書類：681K [/url]

問合せ　女子美術大学 芸術学部　坪谷彩子（教育部会・事務局）
TEL：042-778-6129　E-mail： tsuboya07016(at)venus.joshibi.jp ＊atは@へ置き換えてください

下記要領にて「デザイン教育研究会　2012年度_vol.2」を開催いたします。

毎年２〜３回のペースで研究会を実施しておりますが、今年度は「基礎デザイン」をキーワードに企画を進めて参ります。
このテーマは常々話題に上がりますが、年代やそれぞれの立場によって「基礎デザイン」についての概念、捉え方は異なるように思います。変化の早い情報化社会を日々送っている我々として、あえてこのテーマに向き合ってみたいと思います。
尚、本研究会はデザイン、美術、工芸、などの教育現場に携わる方、デザイナー・クリエーターの方、そしてそれらを目指す若い学生、関心のある方はデザイン学会の所属に関係なく、どなたでも自由に参加していただけます。是非お誘い合わせの上、お気軽にお越し下さい。

デザイン教育研究会2012年度_vol.2
テーマ：「こどものデザイン」から

発表者　大泉義一（横浜国立大学　教育人間科学部）
日時　　2012年10月12日（金）　18:00〜20:00
会場　　東京都立工芸高等学校　第1会議室　東京都文京区本郷1-3-9

「基礎デザイン」という言葉にある「基礎」、そして「デザイン」というキーワードは、ともにその意味を規定し難いものです。あるいはその規定をどこまでも追いもとめていく営みこそが、「基礎デザイン」なのかもしれません。
そもそも「基礎デザイン」とは“basic design”と訳されますが、一般的に「基礎」は“foundation”＞“fundamental”であり、“basic”＜“basis”とは「基本」のことを指します。「基礎デザイン」を考える際に、この語義に対する議論を避けて通ることはできないでしょう。
ここで、本部会にとってバイブル的な書のひとつである『デザイン教育大事典』（鳳山社・1989年）をみてみます。そこではデザイン教育の内容が、次のように整理されています。
「具体的な実用目的を考えるデザインと、教育上の立場から行われる基礎的な造形訓練としての構成(基礎デザイン、基礎練習、Basic Designなどとよばれるもの)とが考えられる。（p.87）」
この立場によれば、「基礎デザイン」とは造形性を強調した学習であることがわかります。しかし続けて、そのねらいを「創造性を育てる」「造形的な秩序に対する感覚を育てる」「基礎技能の訓練」であるとし、このうち特に「創造性を育てる」こと、とりわけ「着想」への教育を重視していることも見逃せません。この「着想」とは、他でもない子どもたちが、自分たちの生活（これは習慣的なものでもあります）の中で、新鮮で柔軟な見方や考え方ができるようになることを指しているのです。ここにおいて、「基礎デザイン／Basic Design」が「モノ」の創造だけでなく、それに囲まれて生きる私たちの生活＝「コト」に対するまなざしをも包含するものであることがわかります。
以上のように、「基礎デザイン」という言葉には，「デザイン」そのもののあり様を揺さぶる契機を孕んでいるように見えます。本発表では，こうした「基礎デザイン」をめぐる悩ましい命題について、発表者である私が考え続けている「子どものデザイン」という概念を通して考えてみたいと思います。

[発表のトピックス（予定）]
・「子どものデザイン」という概念について
・学習指導要領（図画工作・美術）
・現代デザインと「子どものデザイン」の“接近”
・DIY思想と「子どものデザイン」
・いわゆる西欧型でない造形のあり様（ブータン王国の造形教育）からの示唆
・造形実験装置による巡回式ワークショップ・プログラム（アートツール・キャラバン）

大泉義一（おおいずみ　よしいち）
東京学芸大学教育学部美術科グラフィック・デザイン専攻卒業。教育学修士。東京都公立中学校，東京学芸大学附属竹早小学校に勤務。その後，北海道教育大学助教授を経て，現在，横浜国立大学教育人間科学部准教授。専門は美術科教育，デザイン教育，教育方法学。平成20年告示『小学校学習指導要領・図画工作』作成協力者。主な著書に『ベーシック造形技法』（建帛社），『小学校教育課程講座・図画工作』（ぎょうせい）など。ゼミ生らと展開している巡回型造形ワークショップ『アートツール・キャラバン』が第5回キッズデザイン賞(フューチャーアクション部門)受賞。

【会場へのアクセス】　前回と会場が異なりますのでご注意ください。　
東京都立工芸高等学校　　
〒113-0033　東京都文京区本郷1-3-9　http://kogei-h.metro.tokyo.jp/
JR総武線「水道橋」駅東口　 都営三田線「水道橋」駅　徒歩1分

添付ファイル：同文PDFファイル書類：561K

問合せ　東京都立工芸高等学校　森中香奈子（教育部会・事務局）
TEL03-3814-8755　E-mail morinaka_k（at）kogei-tky.ed.jp　＊@マークに置き換えてください
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デザイン教育研究会vol.3のお知らせ：2013年1月25日（金）18:00~20:00　
女子美術大学杉並キャンパス http://www.joshibi.ac.jp/　
「ゲスト＋参加者による座談会」ゲスト：鈴木安一郎氏（女子美術大学デザイン・工芸学科非常勤講師）
「基礎デザイン」をキーワードに、授業のプロセス、基礎デザインの位置づけなどについて、参加された皆様と座談会を予定しています。